Outils de démarrage de conversation

Depuis plusieurs années, le Centre pour l’éducation universelle (CUE) contribue à faire valoir que l’engagement de la famille, de l’école et de la communauté est essentiel à la transformation des systèmes éducatifs. Les familles et les communautés sont des moteurs clés de la demande et de l’adhésion à la transformation et des alliés importants des écoles pour aider les élèves et les écoles à s’épanouir. Pourtant, dans de nombreuses écoles du monde entier, l’engagement de la famille, de l’école et de la communauté reste plus facile à dire qu’à faire. 

Les écoles manquent souvent de données, de dialogue et d’orientations suffisantes pour mettre en œuvre des pratiques et des politiques d’engagement familial, scolaire et communautaire inclusives, axées sur l’équité et réactives. Pour aider à combler cet écart entre la théorie et l’action, le CUE a développé les outils de démarrage de conversation : un guide de recherche participative pour bâtir des partenariats familiaux, scolaires et communautaires plus solides.

Que sont les outils de démarrage de conversation? 

Les outils de démarrage de conversation (CST) sont un ensemble de sept outils, notamment des enquêtes, des guides de conversation (discussion de groupe) et d’autres protocoles que les écoles, les districts scolaires et/ou les organisations communautaires peuvent utiliser pour mener des recherches participatives et communautaires au sein de leurs écoles. Les CST fournissent aux écoles et aux équipes communautaires une méthodologie pour examiner le paysage de l’engagement familial, scolaire et communautaire dans leur contexte et un processus par lequel ils peuvent développer une plus grande confiance relationnelle et élaborer une vision commune sur la manière de construire des partenariats plus solides. Grâce à des enquêtes et des conversations intentionnelles fondées sur des données, le processus CST guide les équipes scolaires et communautaires dans l’identification des convictions des éducateurs, des parents et des élèves sur l’éducation, la confiance relationnelle ainsi que les types et obstacles à l’implication des familles dans leurs propres communautés scolaires. Cette recherche participative n’a pas pour but de juger ou d’évaluer les écoles, mais plutôt de cartographier différentes croyances et perspectives pour aider les écoles à développer une confiance relationnelle avec les familles et les élèves et à créer des stratégies contextuellement pertinentes pour construire des partenariats plus solides.

De juin 2022 à décembre 2023, CUE, en collaboration avec un groupe diversifié d’équipes scolaires et communautaires du monde entier, a développé et piloté l’approche CST dans les pays suivants : Australie, Bangladesh, Brésil, Colombie, Ghana, Inde (Maharashtra et Tripura), Hongrie, Kazakhstan, Kenya, Pays-Bas, Sierra Leone, Afrique du Sud, Tanzanie (Zanzibar), Ouganda, Royaume-Uni (Angleterre) et États-Unis (Californie).¹

Comment les outils de démarrage de conversation sont-ils utilisés?

Comme le montre le diagramme ci-dessous, le processus CST guide les équipes scolaires et communautaires à travers quatre étapes clés:

1. Réfléchissez aux raisons pour lesquelles les équipes mènent cette recherche communautaire (objectifs), à la conception qu’elles utiliseront (conception de la recherche), aux participants (échantillon et données démographiques) et aux considérations de planification (logistique).
2. Enquêter et analyser. Administrez des enquêtes aux familles, aux éducateurs et aux étudiants (de plus de 14 ans), en personne ou à distance. Analysez et visualisez les données dans des formats faciles à comprendre que les écoles peuvent utiliser.
3. Partager des données et discuter. Organisez des conversations intentionnelles entre les familles, les éducateurs et les élèves pour partager, réfléchir et discuter des résultats. Utilisez les conversations pour établir une confiance relationnelle.
4. Élaborer une stratégie. Sur la base des données de conversation et d’enquête, identifiez des stratégies contextuellement pertinentes qui renforcent les partenariats familiaux, scolaires et communautaires.

Une approche participative et communautaire pour construire des preuves et des pratiques

Les CST utilisent des méthodes mixtes et une approche participative pour explorer les croyances, les expériences et la confiance dans les écoles, ainsi que les pratiques et les obstacles en matière d’engagement familial, scolaire et communautaire. L’approche est axée sur la communauté, guidant les équipes scolaires tout au long du processus de collecte de données avec les familles, les éducateurs et les élèves, en utilisant les données comme tremplin pour les dialogues et, finalement, pour générer des stratégies et de nouvelles orientations pour soutenir un plus grand engagement de la famille, de l’école et de la communauté. En centrant les écoles et les communautés en tant qu’agents de recherche, les éducateurs et les membres de la communauté dirigent la conception, la mise en œuvre et l’analyse dans leurs communautés et déterminent comment utiliser les données pour renforcer la recherche sur l’engagement familial, scolaire et communautaire.

Explorez les outils de démarrage de conversation ici et dites-nous comment vous utilisez les outils dans votre travail à [email protected]